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自信初中作文

时间:2024-04-19 18:33:33
自信初中作文汇编9篇

自信初中作文汇编9篇

在学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家收集的自信初中作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

自信初中作文 篇1

“如果你对生活有太多的抱怨,跌倒了就不敢再向前走,为什么人要这么的脆弱堕落……”JAY的稻香回荡在耳畔,萦绕在身边,跳跃在心田之中。

是的,在什么地方跌倒,就要在什么地方爬起来!挥一挥衣袖,不带走一丝哀伤,在失败中找回属于自己的国度,属于我的王国!

自信,犹如一把利剑,直插云霄,破开失败的黑暗,斩断自卑的阴霾。挥散嘲讽的迷雾,仰天一啸,带领着我们披荆斩棘。自信牵着我,喝退长空,威慑江河,驰骋在生活的平原上。

——题记

前不久,一位美国记者在采访我国一位刚获奖的影视新人时问道:“你认为你们国家谁的演技最好?”这位新人脱口而出:“我!”简简单单的一个字,胜过了多少豪言状语!令人不由为之钦佩,为其拍掌叫好。他这一个字,为全世界展示了中国成熟的自信,稳健的风采为中国人掀起一片自信的天空。

自信能带给你一切美好的品质。你自信,你便正直;你自信,你便富有责任感;你自信,你便无畏;你自信,你便热情,大方……

自信的人总是昂着头的!

当然,这绝不是骄傲自满,目空一切。一个人若不光明正打,何以昂头相视?所以我说:“你自信,你便正直”自信的人总能正确的为自己评估,为自己定位,过高的估计自己便不是自信而是自负了。自信的人有头脑,他知道该干什么,不该干什么。

同样,自信的人热情大方,这是与骄傲的人最大的区别,自信的人爱这个世界,而骄傲的人看不起这个世界!

中国人实在太需要自信了,中国人在过去沉默的太多,谦虚的太过了。曾经的中国龙,骄傲的太过了,幅员辽阔,历史悠久的文明古国着实让我们骄傲了好一阵子,直到八国联军的炮火轰破了中国的大门,骄傲变成了自卑,传统的谦虚美德,一旦注入卑躬屈膝的躯壳,温顺良友,恭敬俭节,也变成了丧权辱国的借口。

于是,该谦的谦,不该谦的也谦,一快快国土被占领,一条条合约被签订,一件件国宝被掠夺,一个个花园被焚烧,“东亚病夫”的招牌被冠有!这包含了多少中国人的泪水与鲜血!

时至今日,昔日的中国龙再一次新生,龙翔九天,啸一声龙吟,威慑整个世界!

炎黄的龙子龙孙,依靠这龙的自信,所向披靡,仰仗着龙的余威,披挂上阵,我自无敌!

自信初中作文 篇2

暑假我去考钢琴六级,这是我第一次考级,心情真是又紧张又好奇。

去考场的路上,我一直默想曲子,手边打颤边弹“钢琴”——当然是虚拟钢琴。心里害怕考不过被同学们嘲笑,也有一点点好奇,考级的老师怎么样?怎么才算过关了呢……问题一堆堆。

在长久的排队后终于轮到我进考场了,原来,考场就是一个小琴房,这一批进场的一共有6个考生,我是第二个。听着熟悉的乐曲,我跟着哼了起来。“下一个!”我缓缓地走到钢琴边,轻轻地坐下,不知道是不是直接弹也不敢按键,直到女老师发令,“快开始!”我手心直冒汗,心里默默数数,“一、二、三,开始!”我轻轻地弹着,有时候觉得自己都听不清,每弹一句还偷偷看一眼老师,结果老师不仅没有说我什么,反而耐心地拍了拍两下手,“大声一点就更好啦!”于是我尽可能地放大,慢慢地就像平时练琴一样大声地弹奏了,似乎忘记了我还在考试——我深吸一口气,弹了一段很难的谱子,可能是熟练的缘故吧,我自己也陶醉在乐曲中。刚弹玩高潮,老师鼓起掌来,说,“弹得真不错!”啊,我居然受到老师表扬了呢!我吃惊地看着她,老师还对我微笑着点点头。虽然我没有开心地跳起来,但确实“心花怒放”,后面的曲子,心情放松当然弹得更自然流畅了,心里暖暖的……

三个月后,考级成绩出来了,优秀!30个去考六级的孩子只有3个优秀呢!手里捧着证书,我想起每天一个小时的练琴,想起考前20天的集训,想起含泪放弃两次出外旅行的机会,想起了练琴手痛时候的坚持,我心里充满了喜悦,因为我收获了成功,收获了自信!

自信初中作文 篇3

期末考试的成绩单伴随着“唰唰唰”的声音发了下来,还没听见老师的发话,心就怦怦的跳了起来。还没反应过来“黑色成绩单”就立在那了。

班级41,年级168对应的正是自己的大名!拿着成绩单,手不自觉的开始了颤抖。过了一会儿,老师把我叫到办公室教育了一顿。可眼泪止不住的往下流,天空也飘起了零星小雨,狠狠地砸在我的头上。

踏上了回家之旅,遇到了一个不相识的人,开始了一段意义非凡的对话。

自信:“你好,还在伤心吗?因为这次的考试?”

我:“嗯,你是谁啊?”

自信:“哈哈,我就知道,我可是世界上最聪明的状态,也是现在你所丢失的东西。”

我:“嗯?你到底是哪来的啊?”

自信:“记住了啊,my

name is 自信。我是你心中的一种状态,只是你现在把我丢出来了而已。”

我:“什么乱七八糟的啊?我为什么要把你丢出来啊 ?”

自信:“因为你对自己这次成绩很不满意,而且也丧失了对以后考试的信心。”

我:“哦,或许吧!”说完又垂下头去”

自信:“什么或许吧?你一定要打起精神来,未来的日子还很长,你比须微笑面对。”

我:“呵呵,谢谢你啊。我一定会加油的,”

自信:“嗯,那二年级下学期的月考会努力保持在前15名吗?”

我:“of

course..”

自信:“那好,我们都要遵守这个约定哦,那个时候我们再见。”

我:“好,拜拜。”

“呼——呼”刮起了一阵狂风,转眼间,自信就不见了。天空中回荡着一句话:"记住。智者千虑,终有一失。”

对。我明白了,于是我和自信相约在二年级下册的成绩单上!

自信初中作文 篇4

在我的成长中,离不开自信。意志消沉时,我需要自信,它可以使我重振雄心;遇到困难时,我需要自信,它会替我排解,点燃我心中枯竭的烛灯。

记得八岁那年,妈妈极其重视对我兴趣培养,在我毫不知情的情况下,把我送进令人沮下无味的.管乐队。

天啊,我闻之“晴天霹雳”的坏消息后,似乎觉得生活会更乏味,因为对音乐一窃不通的我,想学会这门功夫,唉,真不知要待到何年何月呀。在乐队里学了一段时间,音乐没长劲多少,瞌睡去增加不少,平日上课打不起精神,布置的作业,写得不太认真,在家里也不想练习。这样的学习当然没效率。更可怕是,不仅音乐仍一窃不通,就连正常学习也因情绪给影响了,单元测试错的不堪入目。真像一个满身“鲜血”的病人裹上布一般。

带着这沉重的包袱,我有点喘 ……此处隐藏2357个字……课,老师开始教我们如何传排球,在这之前,我早已以一百四十三下的高分取得了垫球考试的“优秀”,所以,我对这个新项目充满信心。

可是第一次练习,我却是垂头丧气,这排球像个调皮的孩子,总不听我使唤,一会儿砸到我的头,一会儿又使个障眼法,把我弄得头晕眼花。我刚想休息一会儿,老师又宣布:再过几节课就考试,满分三十下。唉!没办法,为了考试,我只好继续练。

接下来的几节课,我虽然有长进,却依然无法达到三十下。时光飞逝,传球考试说到就到了。我赶快利用考前一点时间,不停地练习,但是手中的排球又不听使唤了。我心里本来就紧张,被这排球一搅和,更是心乱如麻。这时,另一个班的同学已经开始了考试,他们似乎只是在进行一次练习,手中的排球有规律地传着,一下又一下,她们面带笑容,三十下似乎在一瞬间就完成了。

我看着她们,心渐渐静下来,紧张化成了自信。这时,老师点了我的名字,我大踏步走上前,心里想:这不过是一次练习,我一定能练好。我轻轻将球抛向空中,排球就像我的心一样,随着我的手,有规律地一上一下。而我,似乎把它当成一种享受,这个世界,好像只剩下我和那个排球。直到老师喊了声:“停!”我才如梦方醒。

我做到了,做得比过去还好。这一切都是自信赐予我的。没有自信,就没有这次成功,没有自信,就没有这次超预期的发挥。

自信伴随我,度过了这次考试,但考试的成绩对我来说不算什么,重要的是我能在考试面前静下心来,带着自信这盏灯,一步步向成功走去!

自信初中作文 篇9

问题学生的教育转化,是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,才能使之成为品学兼优的学生。下面结合具体的案例谈谈问题学生的转化途径:

一、案例如下:

我们学校四年级有个学生叫邓博文。他在学校里“小有名气”,小学部全体教师没有不认识他的,上课不认真学习不说,小动作片经常上演,上课缺乏组织纪律性,随心所欲。 他的手脚从来就没有安静过,他用过学生桌没有学生再愿意用,他坐过的椅子没有人再坐。本身的好动已成为他的一种习惯,大错误不犯小问题不断,班级的同学没有一个不讨厌他的。班主任老师和科任老师无论怎样教育都无济于事!成为小学生中的“名人”。记得有一次班级上英语课,他在下面不但不听讲,还总搞小动作,在前座女同学的背上用钢笔画了个乌龟,张眉老师发现后,批评他,他很不服气,当场就跟张老师对着干,后来张老师把他叫到办公室,经过班主任及其他老师对他进行了说服教育,他才认了错。像这样令人头疼的事经常发生,班级整体评比总是在最后。

二、分析原因:

新学期开学伊始,我对该生表现以及所了解到情况做了认真的分析,主动配合新班主任马丽娜老师做好邓博文的转化工作。为了保证工作有的放矢,我先对该生做一个全面了解,然后再制定教育方略。于是,利用开学前的时间对该生进行了家访,不但访家长,还走访了他的邻里、玩伴。同时又走访了他的部分同学。通过走访了解了邓博文心里上的阴影来源于家庭、同学和老师。幼小的心灵缺少的是关爱和激励,以及来源于曾经的老师批评言辞犀利和不留情面。挫伤了学生的自尊心,产生了逆反“心结”。如何解开孩子的“心结”是解决问题的关键。我将自己的想法与马老师做了沟通,并与其共同制定了转化方略,争取时效最大化。

三、采取的措施: 首先,让他认识自己的错误。于是找他谈话,谈话中,了解到他心里十分怨恨曾经教过他的老师。这种心理阴影连家长都没有透露过。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整!”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”这个问题你可以不用急于回答我,但我想你也一定想做一个人见人爱的好孩子,我还知道你放学回家也不喜欢和家长沟通。有什

么心事不喜欢他人知道。但是我听说你是一个有孝心的孩子,你在家里的表现我都听说了,你有一颗感恩的心!你的父母对你在家里的表现非常满意。但是,你在学校的表现就不应该是目前的样子了。你应该正确对待批评,善于改变自己,做一个适应各种环境现代人,想要人人对你好,首先要做到你对人人好!你说对吗?说到这里,他抢过话题说:“老师我明白了,遇到一个好老师是我的荣幸,我应该更加珍惜才对,知道我之前错了,我今后一定要遵守纪律,不求人人为我,只求我为人人。绝不影响集体形象,团结友爱,正确对待批评,认真完成作业……”。“那你可要说到做到哟!来拉钩!”“拉钩!”后来,他无论是在品德方面,还是在学习方面,都有了明显的进步。当他有一点进步时,班主任就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 其次,为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,使他从心底里去尊敬爱戴老师,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌,在相互影响中共同成长。

四、经验总结

1、以人为本,魅力师爱

作为一个教师,都应以人为本,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。经验告诉我们,教育学生首先要与学生建立

一座心灵相通的爱心桥梁,这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。从心理学的角度我认为“爱是教育好学生的前提”。对于邓博文这样特殊的后进生,班主任老师能放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情,晓之于理”,促使他主动认识并改正错误。

2、以生之助,友情感化

同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,让他从与其他同学交朋友做起,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

3、因材施教,循循善诱

邓博文的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,班主任贾老师就以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的

桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的信心;充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;批改他的作业时,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,争取成为品学兼优的学生。

教育转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力,但是只要坚持以人为本的教育理念,我想终会有所收获。

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