【精华】班主任教学总结模板汇总六篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的班主任教学总结6篇，希望对大家有所帮助。
班主任教学总结 篇1因为很多班主任是从高三回到高一的，所以对高一班主任工作容易受到高三时的影响，仍然用高三时的方法和经验管理高一；有的班主任又是新手，对高一班主任工作缺乏经验，所以我在这里谈谈搞好高一班主任工作的十轻十重，希望对大家有所帮助。
一、轻以学习成绩定优劣；重学习、生活习惯的养成。
高一学生来自各个不同的初中，加上一大批线下生，学习成绩自然参差不齐，生活习惯也不一样。如果班主任不重视学习、生活习惯的养成，而是像高三一样盯着那些成绩好的学生，必然使那些成绩靠后的同学失望，无法改变落后的状态，从而实现不了自己的理想，与进高中的最初愿望背道而驰。
再说，有的学生属于“慢热型”，他们的实力要到高二、甚至是高三才会凸现出来。我曾经带过一个学生周熹，高一在平行班，成绩在几百名开外，高二时进入了实验班，高三时成绩进入年级前30名，最终考取了中国科技大。
二、轻批评和处罚；重正面引导和表扬。
在教育学生适应高中学习、规范行为习惯的过程中，必然使一部分同学受到批评。然而高一是一个学生未来两年多的基础，“好的开头是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一个学生学习的热情和积极性。
遇到学生调皮或违纪，一定要多想办法，尽力采用最妥当的处理方式。对待学生要像对待自己的孩子一样，多正面引导，多表扬，从而使学生达到自己满意的程度。切忌动辄严厉批评甚至打击学生，让他们抬不起头来，灰心丧气。
三、轻以自己为中心，为了完成教学任务，管教不管学；
重以学生为中心，加强学法指导和各科知识的掌握。
通常老师的教学任务都有一个统一的进度安排，然而各个班级学情不同，班主任要做好应对工作。建议老师们不要按自己的安排完成教学任务了事，而应以学生为中心，了解学生的困难，使学生掌握所教授的知识。
有些同学适应能力差一点，对高中某些科目的学习，如物理、数学、英语等，很不适应，班主任一定要做好引导工作，多介绍一些学习方法，多开展一些调查，多做一些课后辅导，争取让他们早日适应高中学习，不让某科成绩掉太远。
四、轻以个人好恶待学生；重对所有学生一律公平、公正。
个人性格不同，特别是年纪大的班主任与90后学生更有观念的差异，所以班主任尽量不要以自己的好恶来对待学生。不管学生成绩好坏，不管学生是否是熟人的孩子，不管性格内向还是开朗，班主任应尽量让学生感到老师的公正公平。
任何学生都是有优点的，在他们的父母眼里都是宝贝。班主任胸怀要开阔，目光要高远，善待每一位同学。不公正的对待将会引起大家的不满，严重影响班级建设和学生学习。
五、轻满足于当个维持会长；重班级文化建设。
良好的班风、学风，良好的班级文化氛围和班级凝聚力是一个班级战斗力的源泉，高一班主任要多动脑筋抓好这几方面的建设，切忌满足于按部就班完成年级组任务，满足于当个不出问题的维持会长。
如何建设好班级？最重要的一点就是深入班级、深入学生的生活、与学生同一个战壕。用心付出，必有回报。
六、轻包办代劳；重自主管理。
尽管学生是个孩子，但到了高中一定要培养自主生活和学习的习惯，为他们的终生发展奠基，所以班主任要学会适当放手，让学生学会自我管理，自立自强。很多高中生都有比较强的管理能力，他们常常能把班级搞得会有声有色。
班主任不要当保姆，但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建设，培养好自己的“耳目”、“遥控器”。虽然让学生自主，自己心中也要有主。
七、轻文理偏科；重各科平衡发展。
由于到了高二要分文理科，所以有些班主任会教育学生重视文科或理科学习，以取得更好的成绩排名。这种做法可以说是急功近利的做法，不利于学生的长久发展。
通过调查反思，我们可以发现，过早分文理科容易形成严重偏科，对文科或理科知识知之甚少，使那些即使是暂时冒尖的同学到了高三后期没有后劲、冲劲。
八、轻各人自扫门前雪；重科任老师间团结协调。
高一有的老师带的班级多，对学生一时难以熟悉，容易忽视某些性格内向、偏科然而总成绩较好的学生。长久下去，必然使这样的同学的跛腿学科进一步恶化，甚至使他们失去学习的信心和兴趣，成为差生。
所以班主任除了带好自己的学科外，还要多与科任老师联系，介绍班级的整体情况，介绍不同性格和成绩的学生，让科任老师做到心中有数，有的放矢，减少教育教学的失误。
九、轻惯用老经验；重教育理念的更新。
对于高一，有些班主任心里存在轻视的态度。特别是老班主任，容易墨守成规，面对新时代的学生不能与时俱进，喜欢用老一套的教育教学方法，难以有创新之举。
例如，现在的学生是90后，大多是独生子女，他们在男女生的交往上比较开放、随意。班主任要了解到他们不一定是谈恋爱，往往是渴望得到友情，来弥补兄弟姐妹情感的缺失。所以，在对待男女同学的交往问题上，就要与上一个年代的人采取不同的态度和方法。
总之，班主任不论老少，一定要保持学习，从同行、报刊上了解最新的思想动态，学习最新的管理理念，这样就会受到不同届别的学生的欢迎，班级管理不落伍。
十、轻急功近利求成绩；重长远目标谋发展。
有的班主任满足于对学生的阶段性管理，只负责自己所带的期间学生的教育，没有为学生的长远发展考虑。他们开展工作常常是为了应付学校和年级对于班主任的各项考评，表面上是“优秀班主任”，其实不过是“形象工程”。
实际上，班主任应该着眼长远，不以个人“政绩”和荣辱作为出发点，而应以学生的前途为根本目的，尽心竭力，并用个人魅力来感染学生，为他们的终生发展奠基。
班主任教学总结 篇2今学期 我是七年级(2)班的班主任。在班主任期间，我能围绕学校的中心工作，开展一系列活动，积极配合有效完成学校的各项任务，严谨管理班集体，对学生进行思想、理想教育，创建了一个积极向上、文明的班集体。
本学期我主要进行了以下工作：
1、理想教育是班级工作的生命线。在第十八周，我组织了专题演讲：《理想与前途教育》，只有让学生明确了自己的奋斗目标，才会把它转变成学习、生活的动力。 他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
……此处隐藏1701个字……每位教师的努力分不开的；与每位班主任的辛勤劳动分不开的；也与副班主任的积极配合分不开的。在学校领导的正确领导下，我的副班主任工作开展得有条不紊。能完成学校分配的各项任务，配合班主任做好班级工作。我认真学习学校下发的“副班主任工作职责”，对照着认真执行。本学期我担任五（4）班的副班主任，刚开学时，我就主动积极配合班主任做好了班级的开学工作，布置教室、打扫、发书等。在这期间我配合好班主任的日常工作及做好班级的日常工作，并能协助班主任处理班级各项事务。了解班级里的大小事情，主动关心每一位学生，注意观察学生的言谈举止，发现不好的现象及时纠正，及时做好班级的黑板报工作。俗话说：没有规矩，不成方圆。行为习惯的养成对一个孩子成长至关重要。
我配合班主任工作，努力培养学生良好的行为习惯，包括学习习惯，个人卫生习惯，文明习惯等等，中午午饭后去教师看看，观察学生的各种行为及教室的卫生，遇到行为习惯或卫生不理想的时候及时整改。对于班主任外出听课或开会时，主动代替班主任管理好班级，让班主任无后顾之忧。
班主任教学总结 篇5转眼一学期过去了，在担任康3班班主任期间，虽然辛苦但感到非常欣慰。通过一学期不断努力，我们班的孩子一天天的进步是有目共睹的，为了更好的完成以后的工作，提高教学质量，促进学生健康成长，现将本学期工作总结如下。
一、注意培养学生课堂常规，行为习惯。
康3班学生智力受损程度严重，课堂常规，行为习惯的训练是该班首要训练的任务之一，我们班学生刚开始有2—3名喜欢在教室乱跑，有1—2名学生情绪不稳定，喜欢哭闹，还有一部分学生注意力分散，不服从指令。在进行教学活动之前，必须加强课堂常规，孩子行为习惯，这样才能让学生提高对教学活动认识。首先，加强孩子能在座位上坐好，不乱跑，能听从简单指令，比如听到自己名字能举手或者说“到”其次加强孩子注意力训练通过物质奖励、表扬吸引学生注意力，能模仿简单肢体动作，如“招手问好、弯腰问好、与同伴握手等”最后加强学生服从指令能力训练，如“起立、坐下”小朋友能听指令自己站起来在坐好等，还需要通过精神鼓励控制孩子的情绪问题。
二、培养学生自理能力，加强社会适应能力训练。
培养学生自理能力，加强社会适应能力方面的训练，使我们作为班主任或者特殊教育工作者首先必须对孩子训练的首要任务，这也是我们孩子今后适应生活、适应社会独立发展的最终目标，由于我们孩子的特殊性，我们家长往往是帮助孩子替办，不让我们的孩子本能发展规律丧失一部分能力，希望通过自理能力的训练，让孩子学会自己吃饭自己穿衣服，能自己做一些力所能及的事情，在社会交往方面通过训练可以让我们的孩子可以主动与同伴打招呼，让有语言能力的小朋友主动与同伴问好，没有语言能力的小朋友通过手势与肢体动作向亲人问好，我们的孩子大部分小朋友通过本学期的训练都能自己吃饭，穿简单衣服，自己上厕所等，所有学生都能主动和老师、同伴打招呼，不管是有语言能力的还是没语言能力的都能主动打招呼，这一点我感到非常欣慰，希望我们孩子再接再厉，能早点适应生活适应社会。
三、主题教学活动化，在活动中体现学生的主体地位。
在教学方面，我们根据孩子评估情况制定相关的教学计划，根据日常生活，身边的人和事物制定相关的主题，在主题教学过程中，我们的教学内容与生活息息相关，让我们学生认识常见的生活用品以及它的用途，认识水果、蔬菜、动物，让有语言的小朋友说相关物品名称，让无语言小朋友学会听指令指认相应物品，让小朋友通过模仿动作，听指令拿物品、配对、分类训练进行相关知识能力训练，我们在教学过程中通过观察法、演示法、游戏法、多媒体演示法、物质奖励法等方法进行训练，让我们的孩子通过肢体、动手操作突出学生的主题地位。
四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。
由于我们孩子特殊性，自身体质差，自理能力差，不能独立生活，在我们康复部都是由家长陪读，吃住在一起连学习基本技能时光家长必须参与，教师与家长共同教育。教师需要加强家长早期康复训练技能，家长也要配合老施工，对孩子进行家庭康复训练，这样孩子的进步才会明显。
班主任的工作细碎而又繁琐，作为特殊教育的教师在工作中一定有不足之处，今后我将会更加努力，不断学习，不断充实自己，争取以后做的更好。
班主任教学总结 篇64月6日下午，学校组织了一次班主任培训会，主题是“班级管理与阅读教学”，这次活动有请了路小学的班主任老师主讲，同时参与会议的还有艺术小学教育共同体的老师们。这次活动历经了近三个小时的时间，老师的侃侃而谈，丰富的教学经验，扎实的班主任工作与管理，博学的知识储备，给我留下了深刻的印象，同样是作为班主任，面对着同样的工作，此次培训让我收获颇多。下面我着重从两方面开始谈起。
一、我的感受
老师从美国诗人惠特曼的一句话开始引入，期间谈论了老师应树立的心态，管理班级的方法（以阅读经营班级，以内需优化管理，促合力完善教育），介绍了她的班级具体的管理方法，家长会举行方式，以及推荐了很多阅读书目，与家长的沟通方式等，老师倾囊相授，毫不藏私。听取这个讲座的过程中，我边听边思考。每个老师都有自己不同的教学风格，都有自己的教学方式，但最终优秀的成功的老师都有一个共同点，那就是强烈的个人魅力，自信的教学表现，显著的教学成果。老师让我个人感受最深的是她的敬业和对学生的热爱，虽然她个人并没有说出这一点，但是工作的优秀最根本的是源于对工作的热爱与执着，老师作为一个从教已经几十年的老教师，能依旧保持这份热忱之心，我觉得是最最难得的，也是作为一名称职的教师具备的。她有自己的孩子，把爱孩子的心也给了每一名孩子，作为她的学生又该是何其的幸运与幸福？
老师其间介绍了很多工作方法，我认真地听着记着，学习着。但是把它完全融入到我的工作中，目前阶段是不可能的。这是老师几十年工作经验的积累，已经内化为自己的东西。在工作中，拿来主义只是硬搬硬套，只有把别人的东西，和自己的知识，性格，风格相融合好之后，才能真正变成自己的。如果因为一个讲座，瞬间我也成为了一名名师，这也是不显示的。
每次在讲座中听到别人侃侃而谈各种书目时，我总是不自觉地会被深深吸引。被他人读书时的幸福吸引，被书里面的各种介绍吸引，被他人的博学吸引。我向往这样的日子，一个人应该有这样的精神食粮。可是，反思我自己，读书的时间太少太少，工作，家庭占据了我生活的大部分时间，但是，如何能在读书与其他事情之间找到很好的平衡点，是我应该解决的。我相信这世上没有自甘堕落的人，每一个人都是渴求着进步的。我也是如此。我希望自己也能成为一个读书人，尤其是在这样一个教育人的行业中。
二、借鉴与改进
1、重视中队辅导员角色，重视小队建设，重视班级班风，重视集体的力量。
2、家长会可以采纳老师的方法，以大家长会和小家长会的方式进行，各取所需讲究实效。
3、开展丰富多彩的班级活动，让孩子感受到集体的乐趣，从中能够获取知识，提升个人能力。
4、从我做起，做一个读书人。扎实开展班级读书活动。
