高一化学教学总结模板锦集十篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,让我们好好写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家收集的高一化学教学总结10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
高一化学教学总结 篇1本学期我担任高一的化学教学工作。过去的教学中我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际状况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进教学工作更上一层楼。现总结如下:
一、认真备课,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,并对教学过程的程序及时光安排都作了详细的记录,认真写好教案,并为每节课都设计了学案,准备学案是一件十分细致的工作,但它在必须程度上能够提高学生的学习效率,有利于教师的教和学生的学,为此我们付出了艰苦的努力。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的教具,如一些课件、模型等。课后能及时对该课作出总结,写好教学后记。
二、定时进行备课组活动,解决有关问题。高一化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组有每周一次的教研活动,资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时光为二节课。经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决几个相关的问题。这样使我们的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、增强教学技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。
四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自我的不足,改善工作。
五、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
七、认真做好分组实验和演示实验,依据教材资料,对于实验部分基本都能认真完成,本学期我还尝试了在讲课过程中让学生来完成探究实验,虽然有很多问题存在,但学生很感兴趣整体,效果还是不错的。
八、存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,学生的知识系统还存在很多真空的部分。对个别基础特差、甚至放下了理化学习,缺少行之有效的教学办法。这些都有待以后改善。
高一化学教学总结 篇220xx年——20xx学年度第一学期中,我担任了高一(1)、(2)、(3)、(4)班的化学教学工作。一学期来,我按照教学计划,以及新课程标准的要求,已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法
新课标人教版教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但知识点间的联系较差,因此我在备课时,参考和分析了很多有关资料,尽量根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法、方式,认真写好导学案,尽量使知识点的教学有条理性,学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结,写好教学反思,记录自我的不足和收获,从而对自我的教学方法和方式进行改善,努力提高自我的教学水平。
本届高一学生学习基础差,有些学生没有学习动力,甚至有厌学情绪,上课听不懂,或者不听甚至上课讲话。应对如此学情,上课要做好各方面准备,知识方面,心理方面。
二、加强实验教学,提高学生的实验水平
人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画,图文并茂,提高了学生的学习兴趣,但对学生的实验潜力水平的要求也更高了。在教学中,我根据本校的实验设备条件,把一些演示实验改为分组实验,或调换一些实验,或适当播放一些实验影片。同时鼓励并指导学生自我动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。还严格要求学生,指导他们逐步到达能正确地进行实验操作,并得出正确的结论,加强学生的实验表达潜力,提高学生的综合实验水平。
三、虚心请教其他老师,提高自身的教学水平
因为前几年一向在高三教学(教材、教法还是老模式),应对新课材,经验不足(不明白新教材怎样教),在教学中难免会遇到不少问题,比如说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面。为了更好地进行教学,到达较好的教学效果,在教学时,我用心征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,
多听同组老师的课(尤其是同级的老师),学习别人的优点,克服自我的不足,虚心听取他们的意见,从而改善自我的教学工作,提高教学水平。
四、认真批改作业,及时进行针对性评价
作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点我都提前几天把手里资料看一遍,题做一遍,为了防止学生抄答案,并同时要求学生在习题上直接修改,把错的选项修改过来,涉及到的反应方程式写出来,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改善,做到有的放矢。
五、根据学生实际,做好后进生的转化工作
我教的四个班中,大部分同学上课还是很认真,学习劲头也较浓,只是个别班后进生面太大了,后进生基础太差,考试成绩也就差,有些学起来就没信心,更不想去学。针对这种状况,我透过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因,对于对化学不感兴趣的,我就用一些实际例子 ……此处隐藏11218个字……要求远远高于对学生的要求,其细节的要求给了自己深深的震撼。
批改作业,镇海中学老师对于作业的批改达到了令人发指的地步,真正做到了有发必改,有改必析。而且镇海老师对于作业的分析能够做到针对学生的错误情况及时作出归纳针对性分析,这样的作业处理分析需要花费很多的时间也需要一个老师有着非常好的学科素养;回想自己的作业分析,自己只能做到就题讲题,缺乏学生真正需要的归纳提升,一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大时间,另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。
一心投在教学上,镇海中学老师一直以来都是做到从学生上课开始就来到学校,学生放学之后才回去,期间在学校里是一门心思在做着教学的工作,周而复始地进行着作业批改,备课,准备作业等环节。
第二篇竞赛篇
这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外,就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。
回想自己将近一年的学科竞赛辅导,自己付出了巨大的心血,也受到了一定的效果,周一伟学生获得温州三等奖,郑嘉铭获得温州一等奖,塘下中学还非常难得获得了集体优胜奖,而且这次的成绩获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得,瑞安也仅仅只有十中3位,二中、四中各1位学生获得三等奖的情况下,也算是难能可贵,但自己还是不怎么满意。不过回顾自己的整个过程,自己的收获将远远大于学生的成绩获得。
一.把竞赛辅导的要求当做平时的常规教学来做
1.出勤
虽然参加的学生不是学科成绩非常优秀的就是对本学科有着较高兴趣的学生,但是在我们这样学校的学生来说,学生对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成绩上,而且还是一种顺其自然的心态;对于辅导的教师来说,竞赛成绩的获得也仅仅是顺其自然的事情,更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务。于是,在竞赛辅导中,教师没有按照竞赛的教学目标进行定位,教学的组织显得有些松散,很多时候就是以习题代替上课;学生也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导,导致平时辅导的出勤率不是很高,出现非常随意的旷缺课情况。
我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似情况,虽然我每次都进行考勤,但是在前几次总是有不同的学生出现缺席的现象,在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后,学生的出勤率明显地得到的加强,但是还是有少数学生出现请假的现象,于是我果断把这几位学生退出竞赛辅导班,以至于到第二个学期的时候,辅导班的学生固定维持在25人,而且在第二个学期所有的考勤中,只出现了三人次请假,很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证,也使得学生在态度上得到了保证。
2.教学计划
竞赛辅导也是一项系统工程,要想竞赛辅导取得成绩,整个的辅导计划显得非常的重要。如何规划竞赛辅导的计划使得辅导的效果得到提高,我觉得有这么几个方面需要注意:
(1)认真解读相应级别竞赛的教学定位
辅导的教师一定要先了解相应级别竞赛的考试范围,考试时间,试题的难度,才能在学生选拔,教学时间的安排,教学资料的准备等环节做到准确的安排。
自己今年在这一点上就做的不够,上学期的上课辅导时间过迟,导致最后没能完成竞赛范围内的教学任务,极大地影响了学生的成绩。
(2)根据考试范围、难度制定教学计划
没有计划,就没有严谨的教学,没有严谨的教学,就不可能有高的教学效果,没有教学效果就没有学生的成绩提高,就没有出色的竞赛成绩;所以竞赛辅导一定要有教学计划,而且是从开始到竞赛时间之内的教学计划,比计划更重要的是要严格执行教学计划,不能出现随意性地用一张练习来代替一次辅导。
3.选拔
从自己这次所辅导的学生来看,存在两个方面的不足,一是选拔出来的学生中至少有三分之一是不适合参加决赛辅导,也就是这部分学生的能力要求还是达不到竞赛的要求,这充分说明了选拔的试卷没能很好滴甄别学生的能力水平,选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了,对于竞赛辅导来说,越早开始越有利,所以比较适合的竞赛选拔考试,应该是学生在新生报到的时候就进行选拔公布,然后由竞赛辅导老师布置一定的学习任务给这部分学生,充分利用假期的时间进行高中知识的学习,那么在高一开始的时候就可以进行竞赛辅导上课了,这样就能够争取到更多的上课时间,充分保证教学时间完成教学任务。
4.作业
对于竞赛辅导来说,每节课的课后作业似乎没有平时常规教学中的那样严格要求,更有一些辅导教师认为,布置一定量的课后作业会增加学生的学习负担;另外学生也认为竞赛辅导似乎只需要上课的时候挺好课就可以了,即使有课后作业,也没有按时完成的习惯;假如说辅导教师每次课后布置作业而且要进行批改作业,似乎有些不太常规了。
但是,从教学的要求来看,传授新课而没有相关的作业进行巩固,学生对于知识的掌握效果那是可想而知的。
在这一年的竞赛辅导中,我始终坚持每节新课之后布置作业,而且对于所有的练习我是做到有发必收,有收必改,有改必分析进行;而且对于作业的上交每次都做到上交情况的统计,对于没有及时上交作业的学生每次都进行了解原因并督促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参加竞赛辅导的学生成绩有着一定的进步与自己的作业批改要求时有着密切的关系的。
5.资料
对于竞赛辅导来说,教学的难度会高于相应平时教学的难度,这就要求辅导教师一定要在教学内容以及练习的资料准备上与自己平时的教学时不一样的。
在我看来,竞赛辅导的资料应该是系统性的,不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简单的处理。我这次的竞赛辅导资料就是采用高三一轮复习的资料,从课堂的内容以及课后的作业都是有着知识的系统性,这样的操作也使得学生在知识的增长上不至于出现重复、断层现象。
6.注重基础
针对学校学生的实际情况,我在平时的竞赛辅导中,非常关注学生的基础知识,根据我竞赛辅导发现,即使是参加决赛辅导的学生,其基础知识还是非常的薄弱,假如我们在竞赛辅导中淡化学生的基础知识,其效果不会那么的明显。所以,我在竞赛辅导的过程中,特别是学生已经学习过的知识,我首先是针对基础知识进行填空型的知识复习,然后在基础知识复习的基础上提高能力的要求。
第三篇不足篇
回想自己近一年的教学,还是存在很多的不足。
一.复习课的教学能力不足
在听了镇海老师的几节复习课之后,越发地感受到复习课在教学中的地位与作用,同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学能力存在着严重的缺乏。
二.备课能力没有得到提高
这一年来,自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期,自己基本上都是拿镇海老师的课件进行上课,虽然说自己在使用镇海老师的课件时也能吸收一些知识,但是自己却缺乏在镇海老师课件的基础上研究来提升自己的机会。
三.细节上还不够到位
自己在准备学生的一些巩固练习的时候,还是没能做到足够的到位,比如并没有真正做到针对学生的弱点进行准备,而自己也只是在网络上寻找一份自认为适合的练习发给学生。