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《胖乎乎的小手》教案

时间:2023-12-25 18:33:35
《胖乎乎的小手》教案模板汇编6篇

《胖乎乎的小手》教案模板汇编6篇

作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《胖乎乎的小手》教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈,小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。 【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣,揭题引入

1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了,小学一年级语文教案《小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读课文,了解大意

1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为·。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为·。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为·。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字

1. 请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

5. 小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6. 给生字组词,巩固生字。

四、指导朗读,感情大意

1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。

3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。

句一:我只画了自己的小手啊!

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

【教学目标】

1、认识本课生字。

2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。

3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、猜谜激趣,导入新课

1、猜谜:

同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手:

老师请你上来把小手画在黑板上。

(这小手胖乎乎的)

告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?

(不局限于课题)

3、导入:

兰兰也有一双胖乎乎的小手。

(板书:课题)

全家人都喜欢,为什么呢?

看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。

二、整体感知课文

(课件)听完故事,说说你都知道些什么?

(交流)相机评价:

说说兰兰是怎样一个小女孩。

板书:勤快

三、初读课文,学习生字

老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学,对吗?

那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?

1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。

(相机表扬奖励小旗)

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧:

重读后鼻音。

谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗?

2、指名读生字:

谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

3、用这些好办法,大家做个识字游戏:

咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?

四、再读课文,把课文读通顺、流利

老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?

1、先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?

2、一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?

3、师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?

五、细读课文,抓重点指导朗读

1、咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下:

你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?

把这样的句子画下来。明白了吗?

2、班上交流:

哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

板书:拿、洗挠

3、(出示三个句子)老师想问问:

你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢 ……此处隐藏2736个字……这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)

四、说话训练。

全家都喜欢兰兰的小手,你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练)

五、拓展延伸。

1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言)

2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言)

六、写字练习。

1、上节课我们学写了笑、着两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。(出示生字)谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?(请几名学生介绍重点笔画和书写难点)

2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?(教师范写)

3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。

4、学生练习书写,教师巡回指导。

七、课堂小结束:

从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

内容概括:这篇介绍了关于《胖乎乎的小手》教学设计六,希望对你有帮助!

《胖乎乎的小手》教案 篇5

【教学目标】:

能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。

【教学重点】:

认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:

有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:

2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣,揭题引入

1.看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文,了解大意

1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字

1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6.给生字组词,巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案 篇6

一、 活动激趣,揭题引入

1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、 初读课文,了解大意

1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为 。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为 。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为 。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为 。

三、 细读课文,识记生字

1. 请同学们听老师读课文,在读的过程当中,标出本课的自然段序号。

2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

5. 小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6. 给生字组词,巩固生字。

四、 指导朗读,感情大意

1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。

3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。

句一:我只画了自己的小手啊!

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。

课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

分角色朗读课文。

分四人小组演一演这篇课文。

五、 发挥想象,扩展课文

1. 请大家想象一下,兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?

2. 请同学们看看自己的小手,你长大后会帮家里人做哪些事情呢?

我替爸爸 。

我给妈妈 。

我帮老师 。

我为大家 。

六、 复习巩固,加深记忆

课文中的这些生字呀,又想念大家了,你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?

七、 指导书写

1. 学写“看、着”

(1) 出示田字格中的生字

(2) 出示这两个生字的笔画顺序。

(3) 指导观察这两个生字的占格位置。

(4) 教师范写、讲解。

(5) 教师巡视指导。

这两个字在指导时,重点强调下面是:目。

2. 学写“画”

3. 学生自学“笑、兴、会”。

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