当前位置:首页 > 教学文档 > 教案

猫教案

时间:2023-12-12 15:25:33
【精品】猫教案锦集5篇

【精品】猫教案锦集5篇

作为一名教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的猫教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

猫教案 篇1

一、教学目标

(一)与

1、自主,了解我国大熊猫的有关知识,认识其生存状态。

2、理清文章说明顺序,学习形象生动的说明。

3、举行辩论会,讨论大熊猫的生存繁衍问题。

(二)过程与方法:

组织观看以熊猫为主题的录象片段,增强对熊猫的感性认识。让说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、态度与价值观

认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识,开展宣传活动,号召社会一起关注关心大熊猫。

二、教学设想

重点、难点:

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

2、准确、形象生动的说明;

教学突破:

三、课时安排

两课时

四、教学设计

(一)明确目标

(二)教学流程

1、情趣导入

1961年世界野生动物基金会成立时,大熊猫因为它的珍稀,被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有,所以它还常常作为"和平大使"的身份,带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是,伴随着现代工业文明的持续高速发展,在提高了人类生活品质的同时,自然环境所遭受的破坏程度也日益严重,人类恣意破坏动物的生态环境,肆意捕杀野生动物,许多珍奇动物,已濒临灭绝的地步,像丹顶鹤、朱?、大熊猫等。因此,对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状,为保护这些古老的物种献计献策。今天,我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章

猫教案 篇2

教学目的:

1、初读课文,学习本课九个一类字,八个二类字。

2、教育学生喜爱大熊猫,保护大熊猫。

教学准备:

学生课件,游戏。教师教学课件。

教学重点:

初读课文,学习本课的生字。

教学难点:

如何运用计算机学习生字。

教学过程:

一、导入:

我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照,可是你们知道动物也要出国,也要办护照的事吗?今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题:《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗?

二、授课:

1、出示录像:带着问题我们来看一段录像,边看边想通过看录像你能解决哪些问题,也可以说一说你知道了什么?

2、打开电子课本:关于这一段录像,在我们的电子课本上也有描述,请同学们打开“6”这个软件,自己在下面读一读,如果遇到不认识的字,可以查一查电子课本里的注音。(不过首先老师要教大家如何使用电子课本。)

3、小组里讲生字:老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字,在小组里讲给你的同桌听。

4、全班汇报讲生字:

(1)(出示:“盼盼”的图,你们知道它是谁吗?对了,它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到这个字你能想到什么?你有什么好办法记住它吗?

(2)学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字,想请同学来读一读。指读。全班读。(教师领读:肃、陕、)通过读这段文字你知道了什么?(生活的地方)请同学操作鼠标,点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗?(护照)讲“护”这个字,(领读)教师范写,问:能告诉大家在写这个字时要注意什么吗?(不要忘记户上的一点。)我们生活中什么地方能用到这个“护”字?谁的妈妈或亲属是“护士”?你们知道“护士”是做什么的吗?(协助医生工作,有时给病人打针或督促病人吃药等)

(3)学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

(4)学习“极”。出示一幅图“南极企鹅”。在我们的地球两端,除了有南极之外,还有北极,你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗?(北极熊)。当然在南北两极上还有许多动物,请一名同学来给读一读。“极”是我们本课学习的一类生字,你们仔细观察一下,会发现它和我们以前学习的生字比较像,是哪个字呢?(级、吸、及)你还能用“极”说一句话吗?

(5)学习“肩”。出示大熊猫图,谁来指一指大熊猫的肩在哪里?教师范写“肩”,生活中什么地方用到过这个字?那么课文中的这个字是在哪出现的呢?(油黑油黑的)请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜)

(6)学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢?你能不能说一说?

教师范写:老师这里有一个顺口溜,可能会帮助大家记忆,谁来读一读?谁愿意来给大家解释一下吗?看到这个“油”字你还能想到什么?

(7)学习“尾”。听一首儿歌。“谁得尾巴长,谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的'名字是什么吗?“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子?在课文的什么地方,请同学找出来读一读。教师范写“尾”。你们看这个字,你们觉得写这个字应该注意些什么吗?

(8)自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜,这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机,猜出谜语后,想一想为什么?课文中什么地方出现了“饱”字?你能给大家读一读吗?(领读笋)

“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢?

三、巩固生字

1、指读黑板上的生字。(排火车读生字)生字我们学完了,检查一下同学们学得怎么样?

2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏,看你能顺利闯过几关?

四、学写生字“极”

五、小结

这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文,重点学习了本课的生字,同学们掌握得比较好,下节课我们继续学习课文。

猫教案 篇3

【教学目标】

一、知识与能力:

1. 学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2. 初步学会用摘录法概括段落大意。

3. 有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法:

1、 品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。

2、 为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和 ……此处隐藏1627个字……写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同?

(此环节旨在培养学生对文本领悟能力,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神)

2、为什么说“我的良心受伤了”?(因为我犯下了无法补救的过失,它就像针一样,时时刺痛着我的心。)

3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误?

(五)、拓展延伸

人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙说一说。

(这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)

(六)、结全文升华感情

让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,只要同学们都能去关心这个弱势群体,人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐!

附板书设计:

郑振铎

来的可怜

和谐

平等

活的可怜 酸辛 难过 自责

去的可怜

猫教案 篇5

【教学要求】

1、选择自己喜欢的方式学习,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱;

2、学习作者抓住事物特点,真实具体的表达方法。

3、体会课文蕴含的感情;体会作者热爱生活的情趣。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

5、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、复习引入

1、回忆上节课学习的内容:

⑴ 齐读课题。

⑵ 自读课文:

回想上节课我们通过学习已知道了些什么?

2、回顾存留问题:

⑴ 这节课想要解决什么问题?

⑵ 师生共同归纳问题:

① 为什么说猫的性格古怪?

② 为什么写小猫很淘气?

③ 写猫的古怪和淘气,想要表达作者怎样的思想感情?

二、抓住重点,选择学法自学

1、古怪是什么意思?课文中哪一句概括出猫性格的古怪?

勾画句子读一读。

2、默读课文写猫古怪的段落:

想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?

3、课文哪一段写小猫的淘气?

4、指导学法,分组合作学习:

⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些?

⑵ 归纳学法:

① 选一选:

一个方面。

② 读一读:

表现猫性格古怪的重点句子。

③ 抓一抓:

重点词语。

④ 说一说:

主要原因。

⑤ 想一想:

表达感情。

5、选择你喜欢的学习方法,分组讨论,交流,合作学习。

三、学生汇报交流

1、一组汇报:

⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。

⑶ 猫性格的古怪的原因是:

老实和贪玩的性格看似矛盾,又同时存在。

⑷ 作者想表达:

他对猫的喜爱之情,因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪,才更喜欢它。

⑸ 汇报朗读。

⑹ 抽读,指名读,齐读。

2、二组汇报:

⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。

⑶ 猫性格的古怪的原因是:

又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。

⑷ 作者想表达:

他对花猫的疼爱之情,因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪,于是更喜欢它。

⑸ 汇报朗读。

⑹ 分组比赛读:

① 根据板书小结:

这只猫的性格实在古怪!不同性格同时表现在它身上。

指导有感情地朗读课文第一段。

② 质疑:

还从那些方面体会到猫性格古怪?

3、三组汇报:

⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。

⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

⑶ 猫性格的古怪的原因是:

不同性格又同时存在,情绪变化多端。

⑷ 作者想表达:

他对花猫的宠爱之情,因为它情绪不同,表现也不同,很古怪,于是更喜欢它。

⑸ 汇报朗读。

⑹ 个人练读,比赛读,齐读。

4、四组汇报:

⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。

⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

⑶ 猫性格的古怪的原因是:

相反性格又同时存在,让人琢磨不透!

⑷ 作者想表达:

他对花猫的喜爱之情,因为它既胆小又勇很古怪,惹人更喜爱它。

⑸ 代表汇报朗读。

⑹ 个人练读,齐读。

5、五组汇报:

⑴ 读小猫淘气的句子。

⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

⑶ 作者想表达:

他对花猫的宠爱之情,因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

⑷ 指导朗读。

⑸ 齐读,指名读。

四、有感情地朗读课文,总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、师生共同总结:

从老舍爷爷地描写中,你体会到什么样的感情?

五、深化主题,学习写法

1、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句,说说他是怎样描写地?

2、师点拨写作方法。

六、自己设计一份有关课文内容的作业

【板书设计】

老实 (又) 贪玩 (又) 尽职

大猫 古怪 高兴 不高兴

猫 深深喜爱

胆小 (又) 勇猛

小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱

【教案设计说明】

1、本课设计讲究文道统一的整体性,着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。

2、从学生的兴趣切入,在各种方式的朗读和学生的质疑中,激发兴趣,调动主体性。

3、培养学生的自学方法,从学生实情出发,由已知到未知;养成自读自悟的习惯,培养合作能力。

4、充分尊重学生的选择权,学习的权利,给足时间自学,合作,交流。

5、老师的指导落在实处,有点拨有归纳,有小结有示范。

《【精品】猫教案锦集5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式