有关《打电话》教案九篇
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《打电话》教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《打电话》教案 篇1教学要求
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入课题
同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）
二、设情境，学打电话
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？
3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7、学生练，老师相应做指导。
8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
三、进行自主练习（实践）
今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。
板书：
打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机
接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机
把话听清楚 说明白通话要求注意礼貌用语
《打电话》教案 篇2⊙教学目标
1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2、能认识13个生字，会写4个字。
3、能自主积累词语。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习书写4个字。
⊙教学难点
指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。
⊙教学准备
教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
⊙教学时数
⊙教学过程
第一课时
（一）激趣导入
1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。
2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）
（二）初步感知课文内容
1、听课文录音，感受课文内容。
2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3、（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）
（三）朗读课文，随文识字
1、谁能读读课文？（读完后学生评议）
2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。
3、老师领读，学生跟读。
4、指名读，其他同学注意认真听。
5、学生评议。
6、（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？
7、学生自由读生字。
8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：
9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。
10、复习巩固。
（1）开火车认读生字。
（2）识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）
11、我的词语库。
（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴
（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。
（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
（四）创设情境，巩固课文内容
1、指导学生有感情地朗读课文。
（1）指名读第一段。
（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？
（3）老师范读。
（4）学生自由练读，指名读。
（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。
（6）出示句子：“爷爷家装电话了！”爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？
（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。
（8）齐读全文。
2、创设情境，交际互动。
（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。
（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。
（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。
3、练习设计：
（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。
（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。
《打电话》教案 篇3教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
玩具电话机多部
课文插图
教学过程
一
创设情境，引生入境
1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）
2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁 ……此处隐藏3294个字……、新动作、模仿状态。
⑷创作与表演
①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?
幼儿：能。
教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。
②请幼儿分三组来练习和创作。
③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。
⑸评价与再创造
①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。
②提供服装、道具和化妆。
③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。
⑹活动延伸
鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?
活动反思：
这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。
1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。
2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到 “所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。
3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。
当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。
小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语τ?λε（tēle，意为“远”）和φων?（phōnē，意为“声音”），旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。
《打电话》教案 篇9教学目标：
1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。
教学重点：
1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谜语激趣，图片导入
一物长得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，
声音传递一线牵。
学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。
导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。
二、互动交流
1.说话指导：
（1）明确怎样打电话和接听电话。
（2）知道怎样在电话里说话。
（3）学会聆听，注意有礼貌。
2.观察图片：
（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
（2）他们是怎样通话的呢？
（3）你观察到了什么？
（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。
3.提出说话要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
（3）学生自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流
怎样打电话？小组进行交流分享。
预设：
1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清楚你找谁。
4.要说清楚做什么。
四、我的练场
1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。
（1）要介绍我是谁。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要询问对方是不是妈妈？
（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。
（5）要和妈妈说您好！
（6）挂机要和妈妈说再见。
2.练习话题：向老师打电话请假。
3.练习话题：我要打电话约同学踢球。
要注意听别人的发言。
4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
6.我的：
进行打电话练习。
（1）想：想一想和谁打电话。
（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。
（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。
7.课堂交流：
小组成员上台展示打电话的过程。
预设：
（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。
（2）说话一定要清晰有条理。
（3）要懂得倾听别人说话。
（4）要介绍自己是谁。
8.我的：
这次口语交际需要我们：
（1）学会打电话时的礼貌用语。
（2）注意小组之间的交流合作！
（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。
五、结束语
电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！
