幼儿园中班教案《树林》
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教案《树林》，欢迎大家分享。
幼儿园中班教案《树林》1活动目标：
1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。
2、大胆表现，体验交流的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
活动准备：
经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。
物质准备：PPT，画纸、水彩笔、油画棒
活动过程：
一、结合PPT，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。
提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？
为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）
二、启发幼儿构图。
1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？
2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的颜色。
师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？
三、引导幼儿绘画小树林。
1、构图：先绘画小树林。
2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。
四、展示与分享
师幼共同布置"美丽的树林"展，共同欣赏，评价作品。
小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木.
幼儿园中班教案《树林》2活动目标
1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。
2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。
3、体验参与线描画创作的乐趣。
活动准备
1、ppt图片(包括形状不同的树和图案范例)、草地背景图。
2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。
活动过程
1、谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。
(1)教师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?
(2)教师简单。
2、欣赏图片，感知树的不同形状。
(1)点击课件，幼儿欣赏不同形状的树，鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。
(2)教师：除了我们欣赏的这几棵树外，在我们生活的周围，还有许许多多的树，他们的形状都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的树干弯;有的树冠大大的，有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……
3、讨论线描的装饰方法。
(1)鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。
师：“今天我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”
(2)点击课件，出示图案，幼儿欣赏。
出示图案一：线条相同，粗细不同。
教师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?
教师：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更漂亮。
出示图案二：线条不同。
教师提问：这个图案里，你发现有哪些线条?
教师：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。
出示图案三：线与点的组合。
教师提问：这个图案上有什么?
教师：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。
(3)教师：刚才我们欣赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。
4、幼儿创作，教师指导。
(1)教师讲述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊，贴到草地上。
(2)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。
5、展示与作品，体验成功的快乐。
(1)幼儿互相讨论：最喜欢树林里的哪一棵树?喜欢它的什么地方?
(2)教师，表扬幼儿的创作。
幼儿园中班教案《树林》3题实施背景：利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然，探索自然，保护自然，我们设计了本主题活动“亲亲小树林”，并借助络资源辅助教学。
活动1：树妈妈和树宝宝(科学)
一、教师的知识背景
1、《植树，为未来播种绿色》
2、《植树到底有啥好处》
3、《奇妙的种子传播方式》
4、《植物种子传播的奥秘》
二、本教育设计纯属原创
三、设计意图
1、中班孩子年龄小，知识经验缺乏，他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的，不易被观察发现。于是，我们借助多媒体课件辅助教学，把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制，直观生动地展示给孩子。
2、利用络资源辅助教学，直观形象，符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时，他们对树的态度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒体课件辅助教学，当画面上出现拟人化的树时，孩子们马上欣喜地喊：“树妈妈你好!树宝宝你好!”情绪一下被调动，且随着内容的发展，他们还能与画面中的形象进行积极互动。
3、在体验中学会关爱。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度出发，他们并不会主动地去了解树，体验树的成长。于是，我们借助络资源，让孩子们模仿小树苗在不同自然环境下的生长变化，体验树朋友成长的艰辛与快乐，从而增进了孩子们对树的情感。
4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小，对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受。于是，在活动结束时组织了“播种”活动，让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的.力量去播洒一片绿色，从此，绿色也播洒进孩子的心田。
四、创意
1、本活动是我园园本课程系列活动之一，设计纯属原创。最大的特点是把“走向自然”的教育与络资源的利用有机融合，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真切体验，又感受络媒体带来的超越时空的生动感受。
2、本活动体现以幼儿为主体的教育策略，留有许多空间让孩子们去充分的思考、想像。并在体验中感受小树苗在自然界的生长变化，符合中班幼儿的认知特点。
3、体现活动的延续性。在本活动过程中，教师还设置了一个悬念“还有不一样的树种传播方式吗?”从而激励孩子们和家长去共同收集资料。另外，种子的播下，也是照料和观察的开端。于是，孩子们新一轮的探索又开始了……
4、在本活动中，体现家长资源的充分利用与共享。 ……此处隐藏5072个字……
带领幼儿到树林处，直接导入：今天我们来做小小解放军，我们的任务是去打鬼子，可是途中我们要经过树林，为了能在短时间内到达目的地，我们要快速绕过树林。
全班幼儿，站在起跑线后，当发出起跑信号后，两队的第一个幼儿就按图示向前跑，跑到终点后，再从旁边跑回拍一下下一个幼儿的手，依次进行（游戏进行一次）。
2.规则：a.跑时不得碰倒边上，如碰倒，就失败。
3.游戏：树林送粮食。
a.分两队，拿好粮食袋子从起点出发经过迷宫陷阱路，钻过拱形门，将粮食送到阵地（对面框里），比赛谁运的又快又多。
b.规则：要侧身钻过拱门
c.游戏进行2~3次。
三、结束部分
放轻松音乐，庆祝胜利，共同跳发送舞蹈。
小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。
幼儿园中班教案《树林》10【活动目标】
1、学习表现山坡上的小树林。
2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。
3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。
2、欣赏图片多幅。
3、幼儿作业纸、护衣人手一份。
4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。
【活动过程】
1、欣赏风景照片。
(1)欣赏不同树冠的大树。
师：今天我给大家带来了一些树的照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢?像什么?
(2)欣赏山坡上的树的图片。
①师：这幅照片上有什么?(山坡、树林)
②师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清楚呢?
(3)探索小树林的表现方法。
师：如果请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现许多棵树?离我们近一些的树，你会怎么表现?离得远一些的树，你又会怎么表现呢?
2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。
师：老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。
3、幼儿创作，教师指导。
4、集体欣赏、评价。
师：你喜欢哪幅画?为什么?
【活动建议】
☆活动廷伸：在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。
☆区角活动
①语言区：认识木、林、森，知道它们的含义，并尝试区分。
②美术区：收集秋天各种不同形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。
☆环境创设：布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。
幼儿园中班教案《树林》11活动目标：
1、感受童话散文优美的意境，大胆想象、表述。
2、学习创编散文诗
3、亲近树林，了解秋天里树叶的变化。
活动准备：
2、 素材：散文诗“落叶”
3、 事先观察过秋天的叶
活动过程：
一、谈话导入
秋天到了，树叶会怎么样?
二、欣赏散文诗“落叶”
边看画面边提问：
——落叶掉在地上，小虫看见了会怎样?
——落叶掉在地上，蚂蚁看见了会怎样?
——落叶掉在沟里，小鱼看见了会怎样?
——落叶掉在院子里，燕子看见了会怎样?
三、创编散文，扩展想象
落叶还会掉在哪里?还有谁会看见?会怎么样?(幼儿发挥想象创编)
延伸活动：去小树林找落叶。
活动8：树的好朋友(社会)
活动目标：
1、了解一些动物对树木的保护作用。
2、认领自己的树朋友，付之关爱行动。
活动准备：
1、收集啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、七星瓢虫、蜜蜂等图片资源。
2、人类关爱树的图片资源。
3、选好小树林一片
活动过程：
一、我的好朋友
你有自己的好朋友吗?是谁?为什么?
二、树的好朋友
树有好朋友吗?它们是谁?为什么?
啄木鸟 喜鹊 猫头鹰 七星瓢虫 蜜蜂
还有谁也是树的朋友呢?为什么?(幼儿自由讨论，允许孩子的多种答案)
三、我们和树交朋友
1、 你想和树交朋友吗?我们可以为树做些什么呢?(幼儿自由讨论)
2、看看人们是怎样和树交朋友的
涂白灰 量树干 种插树苗 林中漫步
2、 认领树朋友
到小树林，认领自己的树朋友，并和树朋友说说话等。
活动延伸：在教师的组织下持续地观察、照料树朋友。
活动9：苹果树(语言)
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象特点，萌发对苹果树和小鸟的喜爱。
2、感受文学作品优美的意境，扩展想象，大胆表述。
活动准备：
素材：故事《苹果树》，教师熟悉内容，能熟练运用按扭调控。
活动过程：
一、感受作品意境
1、看开始画面提问：
——这是一棵什么树?春天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?
——这是一棵什么树?秋天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?
2、播放到冬天苹果树光秃秃的即停。
提问：现在苹果树变得怎么样了?它心里觉得怎么样?猜猜谁会来和它做伴?(幼儿分组自由讨论，讲述。)
3、播放结尾：光秃秃的苹果树变成了鸟树
二、理解人物形象
你喜欢苹果树吗?为什么?
喜欢小鸟吗?为什么?
三、游戏表演
幼儿分角色“小鸟”“苹果树”，随着课件的播放表演故事。
活动10：小瓢虫去旅行(艺术)
活动目标：
1、在已有绘画经验上，大胆添画背景，丰富画面，
2、了解小瓢虫与树的关系。表达对小瓢虫的喜爱之情。
活动准备：
1、认识过瓢虫，学习过单个瓢虫的画法。
2、瓢虫与树的图片资源。
活动过程：
一、看图片(瓢虫)提问：这是谁?它在哪里? (幼儿自由讲述)
二、创编情节
1、这个小瓢虫还会去哪里呢?(幼儿自由讨论)
花 叶 果子 树干
3、 还会遇到谁呢?会发生什么事呢?(幼儿自由想像)
三、 幼儿作画。
1、鼓励幼儿大胆作画想象情节，添画背景。
2、指导幼儿丰富用色。
四、讲述作品：
鼓励幼儿大胆讲述自己的作品“小瓢虫去旅行”
活动延伸：亲子作业“记录创编故事——小瓢虫去旅行”，有电脑的家庭发贴到班级主页。
