【实用】秒的认识教案3篇
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的秒的认识教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
秒的认识教案 篇1
一、教学目标：
1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：
主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课师：
1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？
学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？
3、初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
秒的认识教案 篇2
三维目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的.生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟
学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
（播放新年联欢晚会的片段）
师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、 新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、 体验1秒钟
① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍
手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验
1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、 巩固练习
1、做练习十四：1
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、 作业
收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）
教学后记
秒的认识教案 篇3
一,教学内容:二年级上册.
二,教学目标:
(一)认知目标:
1. 使学生认识时间单位"秒",知道1分=60秒.
2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.
(二)能力目标:
1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.
(三)情感目标:
1. 在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念.
三,教学重点:
1. 使学生知道1分=60秒.
2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.
四,教具学具准备:
教师准备:多媒体课件.
学生准备:学具钟表,家用小闹表.
五,教学过程:
(一)设置情境,导入新课.
师:同学们,看——
放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)
生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……
(新年的钟声敲响)
师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,谁能说说, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应该用什么时间单位
生:秒.
师:(用疑惑的语气重复)秒
板书:秒
(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累.)
(二)自主探索,合作求知.
1. 认识秒针和1秒.
师:我们以前学过的时间单位有……
生:时,分.
师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢
生:钟面上有秒针.
生:……
师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针
生:最细最长的那一个.
师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲
生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.
师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样
(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)
生:(笑)是!
("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的"高个子".所以由学生自己引出课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引学生"帮助"教师解惑.)
2. 体验1秒的长短.
师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢
生:拍一下手.(做动作)
师:(跟着做)对,很好!
生:我眨一下眼就是一秒.
师:(跟着做动作)你没错,真棒!
生:我写一个1字就是一秒.
生:我跺下脚就是一秒.
生:……
(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调"经历",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验"1秒"的长短.)
3. 1秒的价值.
师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识
生:(没有人说话,面面相觑)
师:(出示课件)
飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星 每秒约行7900米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
生:(惊叹)
(增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)
师:怎么样 时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗 谁记得20xx年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少
生:12秒91.
师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢
生:发射火箭的时候也要倒数10,9,8……
生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.
生:……
(通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的"秒"才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时.教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)
4. 认识几秒.
师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢 (重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)
(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示"10秒"是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历10秒是由10个"1秒"组成的过程,学习计算几秒的方法.)
生:(抢答)10秒.
师:你怎么看出是10秒的
生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.
师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个"秒"字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒
生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.
