六年级数学下册邮票中的数学问题教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的六年级数学下册邮票中的数学问题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级数学下册邮票中的数学问题教案1
一、目标。
1、确定信函资费的两大要素。
（1）根据信函发送的地点确定目的地本埠与外埠
（2）按照国家规定，根据信函质量确定邮资。
2、学会分段式计费方法，会计算水、电费。
3、结合实例进行节约水电等思想教育
二、过程。
（一）复习导入：
1、口算。
100里面有（ ）个20。
0.8×1= 1.2×2= 200=100+（ ）。
2、谈话交流。
老师出示同学们已写好的两封信，同学们，老师发现这两天每位同学都在为远方的亲戚或朋友写信，你们会寄信吗？寄信也是有学问的，这节课我们就来研究邮票里的数学问题。出示课题：邮票里的数学问题
（二）新授。
1、认识100克内信函邮资标准。
（1）信件邮递与到达的地点有关。
①小黑板出示：五一节前，晨晨到邮局寄了两封信，两封信的右上角都贴了两枚面值0.8元的邮票，其中一封寄给本埠的阿姨，另一封寄给外埠的叔叔，结果一封信被退了回来，你知道是哪一封吗？为什么？
②认识信函资费标准：（小黑板出示）
（2）信件邮递与到信件的质量有关。
①为什么寄往外埠的信又退回来了？——超重！
认识：首重100克内，信函资费标准。
首重100克内，每重20克为一个计费单位。（不足20克按20克计算）
②你怎样理解这段话的意思？
③填表：（见课本）
（3）分段计算邮资.
①根据信函资费表，这封32克寄往外埠的信函共需支付多少邮资？为什么？
3、认识101～20xx克信函资费标准。（信函资费标准看教科书）
（1）计算94克的本埠信函资费
（2）计算118克的外埠信函资费
（3）认识续重101—20xx克信函资费。
（4）怎么理解这段话的意思？
（5）填表计算。（接上表往下填）
（6）照这样算，这封寄往外埠118克的信函，需要多少资费？
小结：这种分段式收费方式在生活中应用很广泛，比如：计算水费、电费、电话费、出租车费。
（三）计算水费，同时进行节约资源教育。
生活中用水的分段式计费。“阶梯式水量计价”。
（三）课堂小结：这节课你学到了什么新识。
（四）完成课堂作业本有关作业P56页。
板书设计：
邮票中的数学问题
确定邮资的两大因素：目的地、质量（首重续重）。
邮资计费方法：直接计算、分段式计费。
六年级数学下册邮票中的数学问题教案2
教学内容：
人教版六年级下册“整理和复习”第118——119页．
教学目标
1、知识目标：
（1）了解邮票的作用。了解确定邮资的'2个因素。
（2）理解、掌握确定邮政资费的方法，会根据条件选择合理的方案。
2、能力目标：
（1）通过数学学习活动，学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题。
（2）培养学生的组合意识，培养学生的探究能力，推理能力。
（3）增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。
3、过程与方法：
学生通过自学资费标准，明确要解决的问题。通过自主探究和讨论交流，找出解决问题的方法，并验证方法的合理性。
4、情感目标：
培养学生的审美意识，感受数学在生活中的价值。
教学重、难点
重点：掌握不同信件的资费办法，理解确定邮资的2大因素。
难点：理解不同信件的资费的标准，探究合理的邮资支付方式。
教具准备
布置学生调查一些关于邮票和邮政资源的信息，收集一些邮票。
教学过程
一、创设情景，生成问题
今天老师这里有个谜语要考考大家咯，准备好了吗？
（课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，那是因为邮票既有收藏的价值又设计得很精美。今天，杨老师就给你们一个机会来欣赏一下中国收藏价值最高的邮票——“全国山河一片红”。（简叙其历史背景）
大家知道，寄信的时候用的邮票的面值和数量都不太一样，请大家欣赏屏幕上的邮票，谈谈各自的发现；其实邮票中也隐含着不少数学知识，今天我们就来研究邮票中的数学问题。
板书课题：邮票中的数学问题。
（设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，介绍中国收藏价值最高的邮票—————全国山河一片红，使学生了解中国历史，增强他们的爱国主义情感。）
二、探索交流，解决问题
师：我这里有两封信，一封贴的邮票是0·80元，另一封贴的是1·20元，邮资是不同的，谁愿意猜一猜，邮资的多少应该是由哪些因素决定的？
生1：与信的质量大小与邮寄的路程远近有关。
生2：信封越重，花的钱越多，路程越远，邮资也越高。
师：很好，大家的意见很有道理，请同学们翻开书，阅读第118页中间的表格，看看邮资与信函的质量、投寄的地址有着什么样的关系。
