《宇宙的另一边》教案

《宇宙的另一边》教案3篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《宇宙的另一边》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

［教学目标］

1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

3、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

［教学重难点］

1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

［教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？

今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！

二、初读课文，识字解词

1、学生自读课文。要求：

（1）读准字音，看清字形。

（2）标注自然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。

2、检查自学情况。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（2）汇报对词语的理解，教师评议。

浩瀚：形容广阔或壮大。汩汩：形容水流动的声音。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

白茫茫:形容一望无边的白。（用于云、雾、雪、大水等）

3、认识作者。（先指名说，教师再相机补充，出示课件）

陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。20xx年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。20xx年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，20xx年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。

4、自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？

作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

三、指导书写

1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2、学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。

3、展示学生作品，师生互评。（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。

二、细读课文，激发想象

（一）默读课文，在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。（在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。）

（二）小组合作探究。自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。

1、先独立思考，再与小组成员交流自己的想法，提出有疑问的地方。

2、全班交流，预设：

（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？

（2）宇宙的另一边与地球的不同之处。仿照例句进行仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？

（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景。

①宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？

②宇宙的另一边加法是怎么学的？倘若你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？

③宇宙的另一边乘法是怎么学的？对比你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易接受。

④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。

（4）宇宙的另一边如何写关于风的文章？如果让你写一篇关于风的习作，你会怎么写？

（三）想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

三、拓展阅读

陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……不论什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。

［教学反思］

《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充满童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。

【教学目标】

知识与技能:

1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。

2、有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:

1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2、根据课文的段落进行仿写和创作。

情感态度与价值观:

通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇 ……此处隐藏2966个字……>

①课件出示田字格中的范字。

②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。

③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？

④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。

⑤学生练写，全班展评。

（4）默读课文，感知“秘密”。

①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？

（学生交流，教师相机出示课件）

课件出示：

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）

课件出示：

那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。

三、品读课文，感受“想象”

1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

预设1：“我”的倒影。

（1）课件出示第3自然段。

（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。

预设2：大自然的“倒影”。

（1）课件出示第4～5自然段。

（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）

（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。

预设3：第一节课的“倒影”。

（1）课件出示第7～9自然段。

（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）

（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）

（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）

3.引导发现表达方法。

（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？

（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。

（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。?教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）

四、归类指导，练习写字

1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。

2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。

3.指导书写“绪”。

①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。

②学生练写，同桌互评。

4.学生自主临写其他4个字，全班展评。

第2课时

课时目标

1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学过程

一、朗读课文，感受想象

1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。

3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。

4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？

（1）学生交流。课件出示：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？

（3）仿照课文，拓展想象：

课件出示：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）

课件出示：

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”

我有些尴尬。

下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。

二、运用方法，展开想象

1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

2.学生交流。

（1）小组交流。

（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？

3.语言训练。

课件出示：

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

宇宙的这一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：

宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？

宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？

三、加强示范，指导写字

1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。

（1）指导书写“乘”。①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。

（2）指导书写“篇”。①观察：注意字形特点。②教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。

（3）指导书写“越”。①观察：写好“越”字要注意的地方。②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。

（4）学生练写，同桌互评，全班展评。2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。