猫教案

有关猫教案模板汇总五篇

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的猫教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

以下是为您推荐的国宝——大熊猫，希望本篇文章对您学习有所帮助。

国宝——大熊猫

教学目标：

1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;

2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

3.学习形象生动的说明方法。

教学步骤：

一、导入新课

组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。

让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。

二、整体感知，研读课文

1.从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?

明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意：

2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫)

明确：外形特点：可爱

生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围：随季节交替而改变活动范围

繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔

三、揣摩运用，体味语言

1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。)

2.比较探讨：

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)

体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。(《辞海》)

明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱

3.结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状?

(大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。)

四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。

1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。

2.以小组为单位，确定研究子课题。

3.分工合作，拟定研究方案，并组织实施。

4.交流、汇报。

(不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。)

五、布置作业：

最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。

设计意图：13-15个月宝宝刚学会走路，总喜欢走来走去，这个时候，给宝宝设计丰富的走活动，既满足了宝宝的需求，又增强了宝宝行走的稳定性，促进了宝宝身体平衡能力和协调能力。另外，这个月龄段的宝宝手指抓握能力有了很大提高，不再满足于简单的大把抓，这个时候给宝宝提供大小适宜的操作材料，能让宝宝在反复摆弄物体的过程中享受乐趣。根据宝宝的月龄段特点，我设计了“能干的猫宝宝”活动。

活动目标：1、增强宝宝行走的稳定性，锻炼宝宝的身体平衡能力。

2、指认红色和黄色，锻炼宝宝的手眼协调能力和抓握能力。

3、锻炼宝宝的语言能力。

活动准备：1、小猫头饰，奖励小粘贴，愉快的背景音乐或轻音乐。

2、红色和黄色小筐，红色、黄色、蓝色积木。

活动过程：一、热身活动

教师播放愉快的背景音乐，舒缓宝宝的情绪，引导宝宝上亲子课。

二、点名活动

1、目标：宝宝能大声说出自己的名字，增进宝宝间的友谊。

2、准备：头饰、可爱的奖励小粘贴。

3、步骤：

（1）配班老师戴着小猫头饰，模仿小猫的叫声“喵—喵—喵”走进教室，老师寻找声源，看到小猫说：“哇！是一只小猫！”小猫向宝宝问好：“宝宝，你们好！我叫小猫！”宝宝说：“小猫好！”

（2）老师说：“小猫带来了很多礼物，谁大声说出自己的名字，就送给他。”老师点到谁，谁就大声说出自己的姓名。小猫伸出大拇指，说：“宝宝，真棒！”

家庭指导：宝宝不会说自己的名字或害羞，不要强求，可以由妈妈代替宝宝说。

注意事项：点名活动需让每个宝宝都参与，不可只让部分宝宝说出自己的名字，而忽视了其他宝宝，使妈妈产生不被重视的感觉。

三、健康活动

1、目标：通过这个活动训练宝宝的行走能力，同时学习按节奏走。

2、准备：背景音乐。

3、步骤：

（1）“宝宝真能干，让我们一起学小猫做操吧！”老师示范小猫做操的整个环节，并边念儿歌边做动作。

（2）播放小猫操的节拍音乐，引导宝宝随音乐节拍，一下一下走向小朋友，家长牵着宝宝的手，一起慢慢走成圆，绕圈走。

家庭指导：如果宝宝初次尝试按节奏走，家长可牵着宝宝的手，和宝宝一起走。

注意事项：这个环节要求宝宝由不规则的按节奏走，到规则的按节奏走，中间的过渡环节需要家长配合，牵着宝宝的手，走成圆形。另外，老师做操的动作要夸张，具有感染力。

附：操节说明：小猫操

第一节：小猫喵喵喵（两手在嘴两侧做动作）

第二节：小猫叉叉腰（宝宝做叉腰动作）

第三节：小猫拍拍手（宝宝做拍手动作）

第三节：小猫点点头（宝宝做点头状）

第四节：小猫走走走（宝宝做向前走的动作）

四、认知活动

1、目标：指认红色、黄色。

2、准备：箱子，红色积木、 ……此处隐藏2887个字……、自主，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明。

3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

（二）过程与方法：

组织观看以熊猫为主题的录象片段，增强对熊猫的感性认识。让说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。（及时给予肯定、鼓励。）也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。（只要抓住特征就可。）

（三）情感、态度与价值观

认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

二、教学设想

重点、难点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

2、准确、形象生动的说明;

教学突破：

三、课时安排

两课时

四、教学设计

（一）明确目标

（二）教学流程

1、情趣导入

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱？、大熊猫等。因此，对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章

一、导入新课

在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）

二、研析新课

（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）

好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）

教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）

很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

（生自由朗读课文，并讨论）

许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？

（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）

对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？

（生齐声朗读后，学生回答）

对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

（师边概括边板书）

（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）

师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）

在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）

师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）

刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）

（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）

师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）

师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）

（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）

师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！